<\/p>\n
2. La finalit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation<\/h3>\n
\u00ab\u00a0[…] le but de cet Institut est, non seulement votre sanctification, mais aussi le bien du prochain, tout particuli\u00e8rement l\u2019\u00e9ducation de la jeunesse…\u00a0\u00bb.<\/em> (R\u00e8gle 1853, page 50)<\/p>\n \u00ab\u00a0Le but en vue duquel [ …] cette pieuse Congr\u00e9gation fut institu\u00e9e, a \u00e9t\u00e9 de bien \u00e9duquer les jeunes filles, car de leur r\u00e9ussite chr\u00e9tienne et civile d\u00e9pend, en grande partie, le bien de l\u2019\u00c9glise et de l\u2019\u00c9tat\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, Prologue)<\/p>\n \u00ab\u00a0Gardez bien \u00e0 l\u2019esprit que l\u2019objectif principal de l\u2019\u00e9ducation est de former des \u00e9l\u00e8ves vertueuses et saintes\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 100)<\/p>\n <\/p>\n \u00ab\u00a0 Le but premier pour lequel cette Congr\u00e9gation a \u00e9t\u00e9 \u00e9rig\u00e9e \u00e9tant celui de l\u2019\u00e9ducation des jeunes; vous toutes, mes tr\u00e8s ch\u00e8res filles, devez \u00eatre bien per-suad\u00e9es de la grande importance de votre vocation et y correspondre avec grand z\u00e8le\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 54)<\/p>\n \u00ab\u00a0Tenez beaucoup \u00e0 votre travail, accomplissez-le avec z\u00e8le et aimez vos \u00e9l\u00e8ves d\u2019un amour saint. Oh! Si vous les aimiez en J\u00e9sus Christ vous ne sentiriez pas l\u2019ennui que parfois votre office comporte\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 99)<\/p>\n \u00ab\u00a0Une ma\u00eetresse peut faire, parfois, une plus grande impression qu\u2019un pr\u00e9dica-teur\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 100)<\/p>\n \u00ab\u00a0Je vous recommande le cat\u00e9chisme \u00e0 la paroisse et l\u2019instruction de toute femme qui viendrait vers vous pour la demander, peu importe qu\u2019elle vienne d\u2019elle-m\u00eame ou envoy\u00e9e par le cur\u00e9\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 81)<\/p>\n \u00ab\u00a0 Oh, quelle belle activit\u00e9 (l\u2019\u00e9vang\u00e9lisation) qui vous permettra d\u2019\u00eatre mission-naires et ap\u00f4tres de J\u00e9sus Christ!\u00a0\u00bb <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 81)<\/p>\n \u00ab\u00a0Ici vous avez […] le grand m\u00e9rite de bien \u00e9duquer la jeunesse\u00a0\u00bb.<\/em> (Lettres \u00e0 ses filles spirituelles, 14 novembre 1838, vol. I, page 91)<\/p>\n \u00ab\u00a0Heureuses \u00eates-vous, car en accomplissant avec z\u00e8le et pers\u00e9v\u00e9rance cette sainte et difficile mission, vous recevrez au ciel, aussi bien la r\u00e9compense des Vierges, que celle des saints Ap\u00f4tres et Martyrs\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 54)<\/p>\n \u00ab\u00a0Bienheureuses \u00eates-vous d\u2019avoir un tel moyen de rendre heureuses un si grand nombre d\u2019\u00e2mes, d\u2019am\u00e9liorer grandement la soci\u00e9t\u00e9 humaine et d\u2019acqu\u00e9rir tant de m\u00e9rites pour le Ciel!\u00a0\u00bb <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 36)<\/p>\n \u00ab\u00a0J\u2019insistai avec force […] sur la libert\u00e9 de l\u2019enseignement et de l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb. <\/em>(Entretien avec le Comte Gabrio Casati, pr\u00e9sident du gouvernement provisoire \u2013 Lettres \u00e0 ses filles spirituelles, vol. 2 page 372)<\/p>\n \u00ab\u00a0[…] l\u2019office d\u2019\u00e9ducateur est saint, difficile et tel qu\u2019il requiert beaucoup de savoir-faire, des exemples \u00e9difiants, le plus grand d\u00e9sint\u00e9ressement et des sa-crifices continuels!\u00a0\u00bb <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 15)<\/p>\n \u00ab\u00a0Cette mission, assur\u00e9ment ardue et difficile, demande de vous, outre le secours de l\u2019oraison incessante, la vigilance, le savoir-faire et la fermet\u00e9 dans les sains principes\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 55-55)<\/p>\n \u00ab\u00a0[…] outre les vertus religieuses, il vous faut acqu\u00e9rir aussi les qualit\u00e9s civiles et sociales n\u00e9cessaires \u00e0 transmettre une bonne \u00e9ducation. En premier lieu, il importe que vous poss\u00e9diez une bonne et solide instruction. Que chacune de vous, selon ses propres capacit\u00e9s et sur l\u2019ordre de la Sup\u00e9-rieure, s\u2019applique \u00e0 \u00e9tudier les sciences, qui doivent \u00eatre enseign\u00e9es dans l\u2019Institut\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page, 50)<\/p>\n \u00ab\u00a0[…] vous devez estimer que ces sciences sont par leur nature bonnes et honn\u00eates et qu\u2019elles sont des moyens et des instruments pour faire beaucoup de bien.[\u2026] Par ces m\u00eames disciplines vous apprendrez aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 chercher de bonnes oc-cupations, \u00e0 se rendre toujours plus utiles \u00e0 leurs familles, \u00e0 se faire respecter en toute situation\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle, page 51)<\/p>\n \u00ab\u00a0Le monde exige la science, et vous, en vierges prudentes, servez-vous de la science pour vaincre le monde: souvent le monde se sert de la science pour faire le mal, mais vous utilisez-la pour faire le bien\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle1853, pages 51-52)<\/p>\n \u00ab\u00a0Toute science est vaine sans l\u2019humilit\u00e9\u00a0\u00bb. <\/em>(Lettres \u00e0 ses filles spirituelles, n. 198)<\/p>\n \u00ab\u00a0Ne vous vantez pas d\u2019\u00eatre une sp\u00e9cialiste en th\u00e9ologie, mais consid\u00e9rerez-vous comme des modestes disciples, \u00e0 l\u2019\u00e9cole du grand ma\u00eetre J\u00e9sus Christ\u00a0\u00bb.<\/em> (R\u00e8gle 1853, page 53)<\/p>\n \u00ab\u00a0Les sains principes puisez-les aux enseignements de la Parole de Dieu et de la sainte \u00c9glise\u00a0\u00bb.<\/em> (R\u00e8gle 1853, page 56)<\/p>\n \u00ab\u00a0[…] ayez \u00e0 c\u0153ur d\u2019enseigner le cat\u00e9chisme: car c\u2019est le cat\u00e9chisme qui a sauv\u00e9 le monde et c\u2019est le cat\u00e9chisme seul qui a le pouvoir de le sauver encore. A l\u2019\u00e9cole, aussi bien pendant les travaux que pendant les r\u00e9cr\u00e9ations, ayez tou-jours \u00e0 l\u2019esprit l\u2019image du divin Sauveur, qui, assis au milieu des enfants et des ignorants, les instruisait avec une grande patience et une grande simplicit\u00e9\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page35)<\/p>\n \u00ab\u00a0[…] selon la bonne coutume, conduisez-les quelques fois, \u00e0 l\u2019h\u00f4pital, pour qu\u2019elles voient les malades et qu\u2019elles prennent connaissance de leurs souf-frances de corps et d\u2019\u00e2me; quand l\u2019occasion se pr\u00e9sente, racontez-leur, des faits et des \u00e9v\u00e9nements vrais et concrets, aptes \u00e0 les rendre avis\u00e9es et r\u00e9fl\u00e9chies de mani\u00e8re qu\u2019elles ne se laissent pas tromper par les s\u00e9ductions du monde\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 66)<\/p>\n \u00ab\u00a0Il sera bon de rendre agr\u00e9able cet exercice de charit\u00e9 (visiter les malades) \u00e0 nos pensionnaires, afin qu\u2019elles s\u2019habituent \u00e0 le pratiquer elles aussi, un jour. En constatant les mis\u00e8res de ce monde, elles deviendront sages et consid\u00e8re-ront bon l\u2019\u00e9tat dans lequel Dieu les a plac\u00e9es\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 80)<\/p>\n \u00ab\u00a0Il sera bon de donner \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves des orientations sur le choix d\u2019un \u00e9tat de vie. Premi\u00e8rement, rappelez-leur qu\u2019il convient tout particuli\u00e8rement \u00e0 des jeunes de se d\u00e9cider \u00e0 temps, pour ce qui d\u00e9pend d\u2019elles, pour un \u00e9tat ou condition de vie, car d\u2019ordinaire, apr\u00e8s l\u2019\u00e9coulement de la jeunesse, si elles demeurent en famille, elles se retrouveront comme abandonn\u00e9es, en proie \u00e0 la m\u00e9lancolie et aux mauvaises humeurs\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 66-67)<\/p>\n \u00ab\u00a0En enrichissant l’esprit de vos \u00e9l\u00e8ves de connaissances humaines, ayez en vue la formation de leur c\u0153ur \u00e0 l\u2019amour de la religion et \u00e0 la pratique de la vertu. Vous parviendrez \u00e0 ce but en vous conduisant de mani\u00e8re qu\u2019elles aient tou-jours en vous-m\u00eame un mod\u00e8le \u00e0 imiter. Vous serez donc d\u2019une humeur tou-jours \u00e9gale, \u00e0 la fois joviale et empreinte de dignit\u00e9: montrez-leur que vous tenez \u00e0 leur r\u00e9ussite et que vous seriez afflig\u00e9e au cas o\u00f9 elles ne correspon-draient pas aux efforts de votre enseignement\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 99). \u00ab\u00a0Quand elles lisent ou commentent des auteurs, sachez saisir l\u2019occasion de leur faire appr\u00e9cier le grand don de la foi catholique, le devoir de bien y corres-pondre. Qu\u2019elles comprennent la vanit\u00e9 des plaisirs et des modes de ce monde et prennent conscience des dangers, des maximes d\u00e9viantes, des d\u00e9sillusions souvent trop tardives\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 99-100)<\/p>\n \u00ab\u00a0Dans votre mani\u00e8re d\u2019enseigner le cat\u00e9chisme visez toujours deux objectifs: l\u2019instruction claire de l\u2019esprit et la culture du c\u0153ur. Surtout faites bien con-na\u00eetre et aimer J\u00e9sus Christ\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 81)<\/p>\n \u00ab\u00a0Par-dessus tout, trouvez la mani\u00e8re de les former, par vos propos, \u00e0 une juste fa\u00e7on de penser. Apprenez-leur le respect des parents, la v\u00e9n\u00e9ration des pr\u00eatres, l\u2019ob\u00e9issance aux autorit\u00e9s, ainsi que la plus grande discr\u00e9tion au sujet des confidences particuli\u00e8res; apprenez-leur l\u2019amour \u00e0 la fatigue et \u00e0 un train de vie sobre, s\u00e9rieux et laborieux; apprenez-leur la compassion pour les pauvres et l\u2019humilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9gard de tous, la sinc\u00e9rit\u00e9 et la g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9 d\u2019\u00e2me et une pi\u00e9t\u00e9 solide et fervente. Corrigez-les, \u00e0 la fois avec tendresse et fermet\u00e9; habituez-les \u00e0 \u00eatre judicieuses, r\u00e9fl\u00e9chies et \u00e0 agir avec amour\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 97-98)<\/p>\n \u00ab\u00a0Enfin, faites en sorte que les \u00e9l\u00e8ves sachent que vous voulez leur vrai bien, pour que, dans les futures \u00e9ventualit\u00e9s de la vie, elles vous ouvrent leur c\u0153ur avec confiance et re\u00e7oivent ainsi quelques bons conseils de leurs m\u00e8res \u00e9duca-trices\u201d. (R\u00e8gle 1853, page 68) \u201cN\u2019abandonnez jamais la pratique, jusque ici b\u00e9nie, d\u2019\u00eatre toujours au milieu des \u00e9l\u00e8ves, dans les dortoirs, au r\u00e9fectoire, \u00e0 la r\u00e9cr\u00e9ation; car les jeunes filles se formeront beaucoup mieux par vos bons exemples que par une multitude d\u2019admonitions\u00a0\u00bb.<\/em> (R\u00e8gle 1853, page 61)<\/p>\n \u00ab\u00a0Pendant la r\u00e9cr\u00e9ation, qu\u2019elle se tienne toujours au milieu d\u2019elles, qu\u2019elle ne somnole pas, qu\u2019elle ne lise pas pour son propre compte, qu\u2019elle ne s\u2019\u00e9carte pas pour prier; mais qu\u2019elle cherche plut\u00f4t \u00e0 occuper les \u00e9l\u00e8ves par des jeux hon-n\u00eates, \u00e0 leur sugg\u00e9rer des entretiens vari\u00e9s. Qu\u2019elle veille \u00e0 ce qu\u2019elles ne fas-sent pas des jeux interdits, ni s\u2019exposent aux dangers. Que, par tous les moyens, elle se soucie de la sant\u00e9 physique et morale des \u00e9l\u00e8ves. Qu\u2019elle sache intervenir avec savoir-faire: \u00a0‘Que dites-vous? Que faites-vous ici? O\u00f9 \u00e9tiez-vous jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent?’ \u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 95-96)<\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n \u00ab\u00a0[…] Un des maux de l\u2019\u00e9ducation actuelle consiste justement en ceci: une exces-sive confidence, et mi\u00e8vrerie, une \u00e9galit\u00e9 mal comprise, comme si les gamins d\u2019aujour\u00acd\u2019hui \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 des hommes remplis de sagesse. Qu\u2019arrive-t-il apr\u00e8s? Ces enfants, n\u2019ayant jamais appris \u00e0 se soumettre, \u00e0 porter respect, \u00e0 contrarier leurs envies, \u00e0 porter le joug, une fois devenus adultes, ne conna\u00ee-tront ni ob\u00e9issance, ni respect, et, d’ordinaire enorgueillis, combleront d\u2019amertume les jours des leurs parents trop faibles\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, page 61)<\/p>\n \u00ab\u00a0Vous voyez comme les jeunes filles de condition ais\u00e9e sont ordinairement ha-bitu\u00e9es \u00e0 une vie tr\u00e8s confortable et sans surmenage. [ \u2026] Au-dessus de tous ces maux, il y a, en outre, le peu de soin donn\u00e9 \u00e0 former les jeunes filles \u00e0 la v\u00e9rit\u00e9 et \u00e0 la solidit\u00e9 de la religion chr\u00e9tienne, \u00e0 la modestie, premier ornement de la femme, \u00e0 l\u2019humble et exigeante morale du saint \u00c9vangile. Dans la plupart des cas, il en r\u00e9sulte une certaine attitude bonne seulement apparemment et tout simplement humaine\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 55-56)<\/p>\n <\/p>\n \u00ab\u00a0 Croyez-moi: aucune fatigue, aucune p\u00e9nitence n\u2019\u00e9prouve autant le corps que l\u2019enseignement\u00a0\u00bb.<\/em> (Lettres \u00e0 ses filles spirituelles, vol. I, n. 56)<\/p>\n \u00ab\u00a0Consid\u00e9rez vaine toute connaissance ou science ou toute fatigue qui ne soient pas orient\u00e9es vers la juste finalit\u00e9 d\u2019agir pour la plus grande gloire de Dieu, ainsi que le plus grand bien du prochain\u00a0\u00bb. <\/em>(R\u00e8gle 1853, pages 35-36)<\/p>\n \u00ab\u00a0Et comme les \u00e9tudes profanes causent souvent l\u2019aridit\u00e9 du c\u0153ur et une cer-taine dissipation de l\u2019esprit, qu\u2019il vous souvienne, au milieu de ces \u00e9tudes, que vous avez un bien plus grand besoin de pri\u00e8re et d\u2019exercices de d\u00e9votion. Mes ch\u00e8res filles, \u00e9levez souvent votre c\u0153ur vers J\u00e9sus, la Sagesse \u00e9ternelle, vers le divin Amour qui est l\u2019Esprit Saint. Priez-Le pour que Lui, le Seigneur, vous instruise dans la science du Ciel, pendant que vous \u00e9tudiez ou enseignez les sciences de la terre\u00a0\u00bb.<\/em> (R\u00e8gle 1853, page 53)<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Institut International des Soeurs de sainte Marcelline, l’art d’\u00e9duquer 1. Motivation de la fondation de l\u2019Institut \u00e9ducatif des S\u0153urs de Sainte Marcelline \u00ab\u00a0Les s\u0153urs Marcellines [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1035"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7259,"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035\/revisions\/7259"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.marcelline.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}3. L\u2019importance de l\u2019action \u00e9ducative<\/h3>\n
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<\/p>\n4. Les moyens de l\u2019action \u00e9ducative<\/h3>\n
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<\/p>\n5. Aspects f\u00e2cheux d\u2019une mauvaise \u00e9ducation<\/h3>\n
6. Consid\u00e9rations au sujet de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019enseignement<\/h3>\n
R\u00e9flexions et textes<\/a><\/strong><\/span><\/h2>\n